복지직, 복지사 등 필수과목 학교사회복지론 27. 체계중심의 개입과 평가
27. 체계중심의 개입과 평가 • 학생을 돕는 학생중심의 개입만으로 변화를 도모하는 것이 어려움 • 학생 등을 둘러싸고 있는 학급, 학교, 가족, 지역사회(이웃)와 같은 다양한 체계의 변화를 추구 1. 학교중심 개입과 평가 • 학생개인의 변화도 추구하지만 동시에 학교체계의 변화도 추구 • 상황에 따라 개별적으로 또는 통합적으로 연계되어 활용 - 집단중심 개입(소집단 프로그램, 학급개입 프로그램) - 학교(교사)자문 및 학부모 상담 - 부모교육훈련 - 학교-부모(지역사회) 간담회 등 • 학교에서 많이 활용되고 있는 집단중심 개입 - 문제영역별로 학교폭력, 집단괴롭힘, 인터넷 중독, 무단결석, 성학대 등 구체적 표적행동과 관련된 예방 및 치료프로그램 - 학교문화개선, 진학환경개선, 사회성 개발 등 다양한 주..
복지직, 복지사 등 필수과목 학교사회복지론 25. 평가 및 유지단계
25. 평가 및 유지단계 1. 실천에 대한 평가 - 학교사회복지 실천과정의 마지막 단계이자 새로운 시작의 단계 - 학교사회복지사는 자신이 진행했던 업무에 대해 과학적이면서도 체계적인 평가 - 그 결과를 보고하며 이러한 내용을 토대로 더 발전된 계획을 수립 - 안정적인 실천을 유지 - 학교사회복지 실천에 대한 평가 * 질문지, 관찰, 면담, 점수화척도, 검사, 자기보고 및 출석기록이나 성적과 같은 고정자료(출석기록, 의뢰, 징계기록, 폭력기록, 아동학대 기록 등)를 다양한 평가도구 활용 [표4] 학교사회복지 전체 평가내용 조사방법 평가영역 평가지표 하위지표 설문 조사 인구학적 정보 일반적 사항 학교급, 성별, 나이, 경제수준 등 학생체계 자아존중감 자신의 가치를 존중하고 긍정적으로 평가하는 태도 학교생활적..
복지직, 복지사 등 필수과목 학교사회복지론 23. 사정 및 계획수립 단계
23. 사정 및 계획수립 단계 1. 학생, 학교, 가정, 지역사회에 대해 체계적인 사정 - 학교사회복지의 원활한 실천을 위해서는 학교사회복지 실천하는데 관계되는 학생, 학교, 가정, 지역사회에 대해 체계적인 사정이 전제되어야 함 - 학생과 관련한 다양한 체계에 대해 사정이 중요 [표2] 효과적인 사정을 위한 6가지 실천원칙 1. 사정이 포괄적이려면 다양한 생태체계(가정, 학교, 지역사회)로부터 사정자료가 수집되어야 함 2. 사정자료는 다양한 자료원(학생, 환경, 중요한 타자들)으로부터 수집되어야 함 3. 사정내용은 학생과 상황에 대한 중요한 자료변수(학생의 인지ㆍ정서, 행동, 신체에 관한 개인변수들과 물리적 환경, 행동ㆍ심리ㆍ사회적 환경, 역사적ㆍ규범적 환경과 같은 상황변수들)를 모두 포함하여야 함 4...
