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학교사회복지론

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복지직, 복지사 등 필수과목 학교사회복지론 13. 학교사회복지사의 주요 역할과 직무 13. 학교사회복지사의 주요 역할과 직무 1. 학교사회복지사의 주요 역할 • 미시적 차원, 중시적 차원, 거시적 차원 등 임상부터 정책적인 부분까지 개입 [표1] 학교사회복지사의 주요 역할 역할 내용 임상전문가 - 학생을 위한 개별, 집단 상담 및 치료적 개입 교육자/자문가 - 학습, 진로를 위한 정보의 제공 - 사회성기술, 학습전략, 의사소통훈련, 각종 예방을 위한 교육 매개자/연계자 - 학생과 가족에게 필요한 자원의 발굴, 연계 조정자/중재자 - 학생과 환경 사이에서 양자 모두의 문제해결 과정을 조정, 중재 옹호자 - 학생과 가족의 인권을 보장하기 위한 옹호활동 자원개발자 - 학생과 가족, 학교에 필요한 지역사회자원의 발굴 및 개발촉진 공조자/협력자 - 교사를 비롯하여 다양한 전문가, 관련기관과의 협..
복지직, 복지사 등 필수과목 학교사회복지론 11. 학교사회복지사의 역할 특성 11. 학교사회복지사의 역할 특성 1. 학교사회복지사의 역할 1) 학교사회복지사는? - 학교사회복지의 목적 달성을 위해 학교라는 특수한 장에서 일하는 사회복지사 - 학교사회복지 실천의 핵심 축이 되는 사람 - 역할은 고정된 것이 아니며 시대적 상황, 지역사회, 학교, 그리고 학생들의 변화하는 다양한 문제와 욕구에 따라 달라져야 함(Allen-Meares, 1977; 한인영 외 2004 재인용) - 실제로 전 세계적으로 각 나라의 상황과 여건에 따라 학교사회복지사의 역할은 다소 차이를 보이고 있음(Huxtable & Blyth, Ed. 2002) 2) 우리나라에서 학교사회복지사의 역할 - 사업의 특성에 따라, 지역이나 학교 현장의 특성에 따라 요구받는 역할에 차이가 있음 예) 학교폭력, 비행, 가출 등 학..
복지직, 복지사 등 필수과목 학교사회복지론 10. 학교사회복지 제도화를 위한 정책 동향 10. 학교사회복지 제도화를 위한 정책 동향 • 학생과 학부모 및 교사들에 의해 필요성이 제기되었고, 2018년 사회복지사업법의 개정으로 법적인 자격으로 승격 • 법적인 제도화가 되었으나 실질적인 부분에 대한 보완이 필요한 상황 • 제도화의 초석 : 2009년 ‘성남시 학교사회복지활성화 및 지원에 관한 조례’의 제정 [표7] 학교사회복지 제도화를 위한 정책 동향 구분 명칭(조항) 주요 내용 시행중 성남시 학교사회복지 활성화 및 지원에 관한 조례 (2009∼2011) ➜ 성남시 학교청소년복지 상담 활성화 및 지원에 관한 조례 (2012) Ÿ 학교사회복지 기본계획 및 실시 Ÿ 학교사회복지사 배치 Ÿ 지자체에서 학교사회복지 사업 Ÿ 지원을 위한 예산지원 수원시 교육경비 보조에 관한 조례 일부개정(2010) Ÿ..
복지직, 복지사 등 필수과목 학교사회복지론 9. 학교사회복지 관련법 9. 학교사회복지 관련법 학습내용 1 학교사회복지 관련법 • 학교사회복지의 대상인 학생에 대한 복지의 당위성은 헌법 - 국민의 기본권으로서 인간의 존엄 및 행복추구권, 평등권, 교육을 받을 권리 등 • 교육과 관련된 법조항에서도 찾아볼 수 있음 - 교육기본법, 초ㆍ중등교육법, 장애인 등에 대한 특수교육법, 지방교육자치에 관한 법률, 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률, 학교안전사고 예방 및 보상에 관한 법률, 진로교육법, 인성교육지원법 등 • 기본적으로 숙지해야 할 법률 들(아동ㆍ청소년 관련법) - 아동복지법, 청소년기본법, 청소년보호법, 청소년복지지원법, 소년법, 아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률, 다문화가족지원법, 아동의 빈곤예방 및 지원 등에 관한 법률, 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률 등 * 비교..
복지직, 복지사 등 필수과목 학교사회복지론 8. 학교체계에 대한 이해 Ⅱ 8. 학교체계에 대한 이해 Ⅱ 학습내용 1 학교문화와 분위기 1. 학교문화 특성 • 학교문화란? - 학교의 일상적인 생활 속에서 존재하는 신념과 기대 - 학교 내에서 학생들이 서로 상호작용하는 방식 - 학생, 교사, 행정가 및 학교 다른 직원에 의해서 공유되는 규범이나 신념 - 관계성을 기본으로 하는 문화 - 학생들의 생존과 학습에 많은 영향 2. 학교 분위기와 정치적 환경 이해 1) 학교분위기 - 학교의 심장이며 정신 - 학생, 교사, 행정가, 그리고 기타 직원들로 하여금 학교를 사랑하도록 해주는 역할 - 매일 즐거운 마음으로 학교에 오도록 해주는 학교의 본질 2) 학교의 정치적 환경 - 의사결정 과정에 영향을 미치기 위해서 필요 - 비공식적인 권력과 정치적 식견을 획득할 수 있는 방법이 필요 - 정치..
복지직, 복지사 등 필수과목 학교사회복지론 7. 학교체계에 대한 이해 Ⅰ 7. 학교체계에 대한 이해 Ⅰ 학습내용 1 학교의 기능 1. 학교의 개념 • 학생들이 가장 밀접하게 생활하는 장 • 협력을 통하여 학생이 학교생활에 적응을 높이고 사회적 기능을 회복하는 장 • 좁은 의미 : 유치원에서 대학교에 이르는 여러 단계의 학교들을 포괄하는 학교제도 • 포괄적인 의미 : 보편적 교육을 하는 공교육 기관으로서 다양한 형태를 지닌 학교 • 학교 : 학생들의 삶의 주요 공간이고, 학생들을 잘 돕고 그들의 삶에 있어 적절한 시기에 적합한 서비스를 제공하기에 적절한 장소 2. 학교의 기능 1) 학교체계에 대한 기본 관점 - 학교는 사회적 상호작용의 체계 - 교육목적을 달성하기 위해 의도적으로 구성된 조직 ① 조장적 성격 : 사회공공의 복지증진을 목적 ② 수단적 성격 : 교육을 위한 경영 ③..
복지직, 복지사 등 필수과목 학교사회복지론 6. 학생에 대한 이해 Ⅱ 6. 학생에 대한 이해 Ⅱ 학습내용 1 학생인권 1. 인권의 정의 • 모든 인간은 공통적으로 누구에게도 양도할 수 없는 기본적 권리를 가짐 - 보편적 인권 2. 학생인권의 의의 • 학생은 ‘배움을 목적으로 한 특수집단’이기 때문에 그들에게는 우선적으로 교육목적을 추구하는데 요구되는 특별한 권리가 보장되어야 함 • 그러므로 특수한 사회적 지위를 갖는 학생은 사회나 국가에 대해, 교육당국에 대해, 학교에 대해, 교사에 대해, 학부모에 대해, 동료 및 선후배 등 각기의 교육관련 주체에 대해 일정한 권리를 가짐 • 구체적인 내용으로는 다음과 같은 것들이 포함(이수광, 2000) [표] 학생으로서 각 교육관련 주체에 대해 갖는 권리의 내용 영역 학생권리의 구체적 내용 사회 및 국가에 대하여 ① 교육의 기회 균등 ..
복지직, 복지사 등 필수과목 학교사회복지론 5. 학생에 대한 이해 Ⅰ 5. 학생에 대한 이해 Ⅰ 학습내용 1 학생 개념 1. 아동 개념 • 아동(child)은 신체적, 정신적 성숙이 마무리되기 이전의 발달단계에 있는 연령층(유아기와 청소년기의 중간에 있는 6-12세 정도)으로 보호와 교육의 대상이 되는 사람을 말함(UN아동권리협약 정의) • 심리학적 측면 : 아동기에 해당하는 보편적인 특성과 욕구를 가진 연령 • 사회학적 측면 : 사회에서 아동에게 부여하는 아동으로서의 역할과 기대를 가진 연령 • 법적인 측면 : 법령에 따라 상이. 유엔에서 채택한 유엔권리협약에서는 “만 18세 미만의 모든 사람”으로 정의 • 우리나라는 ‘아동복지법’, ‘입양촉진 및 절차에 관한 특례법’에서도 “만 18세 미만의 사람’으로 정의 • 우리나라 교육법에서는 아동을 만6세-12세까지로 초등학교 ..

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