유아교육학과, 보육교사 필수과목 유아사회교육 요점 정리 13. 유아사회교육의 기본 내용 및 영역 2

13강 유아사회교육의 기본내용 및 영역

 

1. 유아사회교육의 기본 내용

1) 자아와 가족에 대한 이해

- 자아에 대한 이해, 개인의 가치와 존엄성, 가계와 가족사, 감정의 바람직한 표현방법, 죽음과 가족관계의 변화개념, 사회단위로서의 가정과 가족구조.

2) 사람과 사회에 대한 이해

- 인간의 기본적 권리, 책임감, 기본적 욕구, 집단 내에서의 규칙, 지역사회, 생산과 소비활동, 직업의 종류, 교통과 전달 수단, 다양한 문화에 대한 이해, 역사적 인물과 위인, 시사문제, 환경교육, 평화교육,

3) 가치, 풍습, 전통에 대한 이해

- 가치의 형성, 풍습과 전통

 

◆ Althouse(1981)가 말하는 유아교육에 적합한 내용영역

* 우리들

① 자아개념

② 다른 관점에 대한 이해, 인종적 편견과 장애자에 대한 이해

* 가정과 가족

① 직업의 의미, 종류

② 성 역할에 대한 이해

* 가치와 도덕성

① 가치, 도덕적 개념

② 성장, 죽음, 종교

* 역사

① 현장견학

② 공휴일

* 국제적 이해

* 현재의 사회적 상황

* 지리

① 지구

② 방향

③ 지도 만들기

 

2. 사회교육의 새로운 영역

 

1) 다문화교육

￭ 영유아기 다문화교육의 필요성

- 영유아기는 인간의 기본 인성이 마련되는 시기이기 때문

- 유아들은 부모로부터 전해 받아 내면화 된 가치와 태도를 지니고 있으나 영 유아 교육 기관 에서 적절히 제공되는 다문화 교육 과정에 참여 하면서 편견이나 고정 관념에서 벗어나고, 편견에 적극적으로 대처할 수 있는 능력을 형성하게 됨

- 세계 여러 나라가 점점 가까워지면서 협력적인 인간이 강조되고 있기 때문

 

2) 환경교육

￭ 환경교육의 목표

- 유아들이 주변 환경에 대해 관심을 갖고 환경을 아끼고 보호하는 인식을 형성한다.

- 유아들이 환경의 중요성을 깨닫고 환경을 보호하고 개선하고자 하는 동기와 태도를 형성 한다.

- 유아들이 주변 환경에 대한 지식을 습득한다.

- 유아들이 환경보전과 개선을 도울 수 있는 기능을 습득한다.

- 유아들이 능동적으로 환경보전과 개선을 위한 행동을 실천하는 데 참여한다.

 

3) 평화교육

￭ 평화교육의 중심개념 및 지도원리

(1) 자기감정과 행동의 조절: 자아개념과 공격성의 지도

① 자아개념

* 자아개념의 구성

- 자아지각, 자아이상, 자아태도

- 자아태도와 관련된 자긍심: 자신의 가치와 중요성에 대해 의식적인 판단을 내리는 것으로서 행동에 강한 영향력을 갖게 된다.

- 자아개념은 내적 지속성을 유지하는 기능, 개인의 경험과 현상을 어떻게 해석할지를 결정하는 기능, 기대감의 조성 기능을 가지고 있기 때문에 환경에 대한 반응을 결정짓는 가장 중요한 요소로 간주됨

* 자아개념의 발달에 도움을 주는 요소: 부모의 반응, 소속감, 능력감, 가치감, 현실적인 목표설정과 평가, 자신과 타인을 칭찬하는 방법 등이 언급되고 있음

* 자아개념과 자아존중감

- 감정, 특히 부정적인 감정이 어떻게 다루어지는가와 밀접한 관련이 있음

- 감정의 억압은 자아존중감을 파괴하기 쉬움

- 유아의 감정을 수용하고 표현하게 하고, 부정적인 감정을 건설적으로 다루는 것이 매우 중요

 

② 공격적 행동에 대한 바람직한 반응

- 공격적인 행동을 최소화하는 방법

- 현존하는 공격적 행동들이 무엇인가를 분석하고 그 행동에 대한 보상을 줄이도록 하는 것

- 유아가 갈등이나 화나는 상황에서 협동, 건설적인 문제해결, 비폭력적인 반응을 보일때 응답해 줌

- 협동적이고 비폭력적인 활동에 참여했을 때, 그러한 행동의 구체적인 이점을 알려줌

* 교사의 역할

- 교사가 주는 관심을 효율적으로 활용함으로써 협동적인 행동을 격려해 줄 수 있음

- 평가적인 칭찬보다는 격려해 주는 것이 바람직하다.

- 교사를 위한 지도지침

․ 행동의 변화 가능성에 대한 이해

․ 분노의 감정을 푸는 대치물의 사용에 유의할 것

․ 공격적 행동이 보상받지 않도록 유의할 것

․ 합리적 근거를 효율적으로 활용할 것

․ 의미 있는 결과를 계획할 것

․ 갈등이 증폭되기 전에 해결할 것

․ 협동적 활동에 참여하도록 할 것

 

(2) 비폭력적 평화갈등해결능력의 발달

- 다른 사람의 인정, 충분한 서로간의 의사표현과 소통, 협력과 협상의 능력 등이 필요

 

(3) 타인배려, 감정이입, 역할이행의 증진

① 역할이행

- 다른 사람의 입장에 서보는 과정

- 다른 사람의 생각과 느낌을 정확하게 예측하는 것

- 나의 생각과 다를 수 있는 각각의 생각을 가지고 있음을 이해해야 함

- 다른 사람의 관점을 감정적 반응 없이 이해할 수 있어야 함

② 감정이입

- 다른 사람의 감정을 이해하고 나누는 능력

- 3세경이 되면 대부분 유아들은 다른 사람도 감정을 가지고 있으며 사람들의 감정을 상황에 따라 다름을 암

- 자신의 욕구가 충족되고 안전하고 존중된다고 느낄 때 감정이입을 더 잘 보여줌

③ 지도지침

- 어린이들이 자신의 감정을 서로 전달하도록 격려한다.

- 사람들 간의 유사점을 지적해 준다.

- 역할이행과 감정이입의 예를 제시하고 토론한다.

- 어린이들 자신이 괴로웠을 때를 생각하도록 한다.

- 감정 이입적 반응의 모델을 제시한다.

 

(4) 협동활동

① 협동

- 협동이란? 공동의 상호바람직한 목적을 향해 두 사람 이상이 함께 일하는 것

- 협동정신은 상호간의 인정, 격려, 나눔, 모두에 의한 건설적인 문제해결을 지향하며 적대감, 상처를 줌, 무시, 거부 등을 배제함

② 지도지침

- 서로의 목적을 공유함, 의사결정, 의견과 자료교환, 협상과 감해줌, 목적달성을 위한 활동 조정, 자신의 진전 평가하기

- 협동을 요하는 개방된, 자유 활동의 제공

- 협동을 장려하고 경쟁을 피하는 게임의 선택과 개발

- 공동목적을 가진 집단과제의 구성

- 함께 그리기, 또는 만들기 과제 설정

- 협동의 시범

 

(5) 관용: 평화의 문화를 지향하는 관용의 교육

- 관용의 개념은 목적이라기보다는 수단이며 폭력과 억압을 삼가게 하는 사회적 관계의 최소한의 필수요건

- 관용을 통해 평화의 문화를 포함한 바람직한 인간의 잠재가능성과 사회적 잠재력을 추구할 수 있을 것임

 

(6) 평화실천과 관련된 정보와 지식

* 평화교육과 관련된 교육영역

- 환경교육, 인권과 민주주의의 교육, 다문화 이해 교육, 반편견 교육, 전쟁과 폭력방지를 위한 노력, 국제이해 교육

* 유아교육에서 중요하게 다루어질 영역

- 환경과 인권의 문제 다양한 문화와 국제간의 이해를 돕기 위한 내용들

 

(7) 생활 속의 평화실천

- 평화를 위한 노력과 실천은 우리의 생활 속에서 아주 어릴 때부터 이루어져야 한다고 봄

- 가정에서, 그 지역사회에서 함께 이루어져야 함

- 친구를 때리지 않는 일에서부터 북한의 어린이와 코소보의 어린이들을 위해 기도하는 일에 이르기까지 그 활동의 예는 많음

- 모든 활동의 이유와 목표가 평화의 가치에 두어져야 한다는 점이 중요