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3강 교육평가의 유형 1. 평가 목적과 시기에 따른 분류 선발형 평가 능력에 따른 사회적 선발 기능 학생들을 능력에 따라 선발.분류.배치하는 기능 학생들의 학습 결과를 양적으로 측정해 온 평가 방식 학생의 선발, 배치, 서열화를 목적 능력주의에 기초 어떤 특성을 수량화·점수화하고 통계적 분석을 중시 충고형 평가 학교 교육 기능이 강조될 때 주로 활용되는 평가 방식 학생 능력을 신장시키고 자아실현을 돕는 기능 상황과 맥락을 고려한 해석과 의미의 이해를 중시 지도·조언형(指導·助言型) 평가 1) 평가 목적에 따른 분류 2)평가 시기에 따른 분류 진단 평가 (=투입평가) 출발점 행동 혹은 투입 행동의 파악 교육활동을 시작하기 전에 학생 상태를 진단하고 점검 평가 시기 : 교육 활동(수업활동)의 시작 전 평가 ..

2강 교육평가의 개념 및 역사 1. 교육의 개념 한자어 가르칠 교(敎), 기를 육(育) 품행, 태도, 지식 등의 교수 도리, 인성, 품성 등의 학습 영어 education: ‘e(밖으로)’ + ‘ducare, duco(꺼내다, 이끌어 내다)’->‘밖으로 이끌어 내다’ 이미 있는 잠재된 능력의 계발 1)교육의 이해 (1)소크라테스 대화법의 기본 가정 유아는 모든 지식을 이미 내부에 가지고 있음 유아는 그것이 내면에 있는 줄도 모르고 끄집어낼 줄 모름 유아가 그것을 끄집어 낼 수 있는 능력을 가져야 함 교육은 그것을 끄집어내는 것이며 교사는 유아가 가진 것을 끄집어내는 역할 교사는 유아의 잠재 능력을 계발해야 함 교사의 대화기법이 중요함: 대화법과 산파술 (2)교육 긍정적인 방향으로의 변화 야기 사회 유지와..

1강 유아교육과 교육평가 1. 유아교육의 개념 1)연령 측면 (1)이론적 측면의 개념 0~8세까지의 유아를 대상으로 하는 교육 인간발달의 결정적 시기로 인식하고, 다양한 자극을 제공 피아제의 인지발달이론에서 전조작기에 해당하는 연령 궁극적으로는 유아의 적응을 지향함 (2)유아교육에 대한 우리나라의 개념 0~5세까지 유아를 대상으로 하는 교육 유아교육법과 영유아보육법에 근거함 2)인간의 발달 측면 (1)유아기는 결정적 시기(critical period) (2)결정적 시기의 증거: 기초성, 누적성, 적기성, 불가역성 기초성: 현재의 발달은 다른 발달과 다음 발달의 기초가 됨 누적성: 발달은 이전 발달 위에 계속 쌓여 이루어짐 적기성: 발달은 적절한 시기에 이루어짐. 개인차가 있음 불가역성: 최적의 발달시기를..